临近期中周，这一次约会后，两人根本抽不出别的时间腻歪。

许京珩这学期专业课多，期中期末作业都是以小组合作的方式完成。

他给夏知予提过自己的课程，夏知予不太了解工学，许京珩说的那些软件工程课设、软件体系架构，她也只听了个大概，只知道他最近忙着web应用的开发与部署，忙着前沿软件架构的调研报告，因为是小组合作模式，他没法撂下组员，频繁陪夏知予去图书馆。

夏知予要背的东西很多，没有许京珩在旁边，她还能专心一点。

但是由于部门里的事倾占了太多精力，多少有些分心，她不是冲着六十分的及格线去的，考完试，预感自己分数不高，心情难免有些低落。

大学老师也不像高中老师那样，会找成绩不理想的同学一一谈话。

老师们似乎给足了她们自由时间，这让夏知予不太适应。

高中的教育似乎冲着‘高分’这一个目标，上大学之后，才发现，养成清醒的自我意识有多重要。

所以分数低只是个导火索。

在期中周这个阶段，她发现了两个问题。

一个是，她虽然每天跟着老师上课，认真完成作业，但在背诵了大量专业课内容后，发觉自己没有明显的持续性的收获。

另一方面则在于，由于缺少成就感和价值感，她没法激励自己。

那极少数令她感到有成就或者有价值的东西来源于部门而非专业，在课业上没有前进的动力，相当于是浑身欠了股劲儿，夏知予刚开学时的热情和新鲜感已经逐渐消退，一闲下来就容易胡思乱想，重复地陷入自我内耗。

她不知道是不是所有人都跟她一样，在经历一次考试后，急着找到一条清晰明朗的路，但越是着急越容易焦虑，明明才大一，她就开始对未来产生了迷茫。

就连在部门的新一周的选题会上，她都有些心不在焉，被厉修文点名，才蔫了吧唧地说了几句。

会议结束后，厉修文问她怎么了。

班助关心自己班的学生，其实也很正常。

两人又是同专业的，难免有共同话题。

夏知予说了自己的近况，厉修文挺有共鸣。

“我也是犹豫了整整一学期，才决定考虑新传方向。

一般来说，大一下学期结束，专业排名百分之十的同学才有机会申请转专业，你还有一个学期半的时间，有时间试错，完全可以在本专业继续摸索，或者尝试接触一下别的方向。”

“别的方向？”

她坦诚地说：“好像忙着部门的事才让我觉得充实。”

厉修文想了一下，拿出手机：“那你要不看看这个。

新闻学院的实训项目。”

夏知予点开推文，边看边听厉修文解释。

“这是学校和第三方机构合作的寒假实训项目。

一共是三周的时间，实训内容大体四方面，首先是由老师带队，深入社会，学会搜集一手新闻素材。

其次可以去卫视总部实训，参与新闻制作的各个环节。

这两项算是比较基础的内容。

除此之外，这一期的项目还多了数据新闻的制作以及实景主播模拟，算是比较前沿的实训项目。

如果真对新闻感兴趣，趁着寒假去体验一下也好。”