所有人齐刷刷地扭头看了过来，包括薛不让。

他先是看了潘洛一眼，而后转落到江以宁身上。

学生就坐在旁边，有些动静，他自然知道。

姜教授那一组上台讲到一半的时候，江以宁就把资料还给了潘洛，过程中两人曾低声交淡。

他知道这动静，现在这么一看，是这小姑娘从资料中看到“忘记报告的内容”

？

如果这是真的……她的天赋，比他以为的还要高！

接触过生命物理的知识，能灵活运用，这只是起步。

而从一份缺失重点数据和过程的报告里，找到新发现，那绝对是拥有天才级别的天赋！

这小姑娘，越是接触，就越能给人震惊。

张教授和姜教授对望了一眼，一脸怀疑地看向潘洛。

“会忘掉的内容，怕也不是什么重要内容吧？没必要特意再上一次台了吧？”

姜教授笑道：

“既然你俩都没有意见，我自然也得大度一把，给孩子们一个机会。”

说着，目光转到姜教授身上，意思是“看老姜怎么说吧”

。

正当张姜二越听越皱眉时，潘洛话峰突然一转，换了一个新角度重新解析。

依然由潘洛主讲，起初的内容依然和第一次上台的一样。

这变数，应该出自这孩子身上。

姜教授笑了声，对薛不让扬声道：

几个人没有立即开始，先低声交流了两分钟，似是重新分工后，才又再重新站到讲台上。

潘洛坚持道：

“是非常重要的内容，很必要！

希望教授们能给我们一次补救机会！”

当然，他没有说，其实他自己也很想知道江以宁说了什么，会让潘洛几人觉得有翻身的可能。

之前一直在内部打转的问题，忽然利用原先的研究基础作为推论，用逆推法从外部攻入，不仅解决了瓶颈问题，还让人有种豁然开朗的清晰感。

潘洛得到允许，扭头跟自己人对视一眼。