表演二班一共25名学生，人均表演1到3分钟，剩下一节半课的时间差不多刚好表演完。

题目是同一时间发到所有人手上的，排在后面表演的人有更充足的时间。

但这并不意味着排在后面的同学会表现得更好。

题目一共有六套，大概每四人拿到的是同一套题目，那么后表演的人比前面的人压力要大得多。

人有审美疲劳，对一种情绪的同种阐释方法，第一次看还有点新鲜，第二次新鲜感下降，第三次就略显无聊了。

尤其是在演技参差不齐的情况下，同样的表演方式，对比就更加强烈了。

为了图稳，不少人选择了第一题，但看到自己准备的表演内容已经被前面的人演了，而且演得贼好时，后面的人有些慌了。

不知道什么时候被抽中，临时更改表演方式或题目都显得有点仓促。

最终除了几个心理素质不太行的学生演崩了，也还是有十个左右的同学演得不错，85分以上的有四五个，脑瓜灵光，反应迅速，技巧充足，适合干这一行。

时间有限，除非诟病太大，朱思婷一般不加以评价。

演戏这种东西不能光靠别人传授经验，好的演员要学会观察别人的表演，汲取优点，发现缺陷，反思自己是否有这些问题。

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

古往今来的老道理，让所有人成为互相的镜子，这也是朱思婷要在全班同学面前进行测试的原因。

最后一个同学表演完后，朱思婷看离下课还有些时间，打算挑一两个表现好的表演进行分析时，她看到了坐在角落的周游。

他正埋头往本子上记着什么。

说起来刚才巡视的时候，朱思婷经过周游旁边，看他在试题上认真写分析，朱思婷看了眼，一手漂亮的小楷，写得很不错。

以前也有旁听的同学，没有那个像他这么认真的。

考虑到这一点，朱思婷打算给他一个机会。

“旁听的那位同学，”

朱思婷示意周游，“你要不要试试？”

周游停下笔，前后坐着的人看他年龄小，怕他放不开，鼓励道：

“试试吧，老师不给你打分，没压力。”

“对对，而且再烂也不会有我演得烂了qwq。”

周游冲旁边的人笑了笑，大方地站了起来，走上台，做了个基本介绍。

“谢谢老师，我表演的是第五套试题的第二小题，《试探》。”

这段戏前面有一个同学表演过了，演的帝王角色，演技一般，但台词功底不错，朱思婷最后给了八十分。

少有的选择了表演第二题，台下的同学们找到有第五套的人，大概扫了眼题目，周游的表演也开始了。

他神情一变，在台上踱了两步，紧张地抬头道：“皇兄让我进宫？”

一个情节，让台下的同学睁大了眼睛。

五官那是那个五官，周游整个人的气质却猛地变化，前一秒还是个乖巧的学弟，表情和姿态一变，举止中有了贵气，王爷这个角色便立了大半。

周游在模仿魏晋的气质。

就这一个形象的塑造，让朱思婷往前倾了倾身体。

这是她对某样东西感兴趣时的习惯性小动作。

皇帝的邀请，不去便是抗旨不尊，给皇帝杀他的由头。

周游肃着一张脸，走到一半停下脚步，换上一个恰到好处的笑，朗声道：“可巧，还没来得及恭喜皇兄，您就邀我来了。”

心里害怕，为了保命还要装傻。