计薰儿当年什么难缠的客户没有见过？这对她来说是小场面。

她笑着看了一眼语文老师露出笑容。

这个笑容仿佛是在告诉安慰语文老师放心。

计薰儿也不想让语文老师因为她的计划受到不好的牵连。

“老师你说，学生当尽力回答。”

“第一个问题：有甲乙两船，甲船和漂流物同时由河西向东行驶，乙船也同时从河东向西行驶。

甲船行4个小时后与漂流物相距100千米，乙船行12小时后与漂流物相遇，两床的行驶速度相同，河长多少千米？”

基本上主任的话音刚落，计薰儿的答案“300千米”

就出来了。

就算是在场的数学老师也没有如此快的速度。

主任黑着脸，故作镇定的说：“嗯，答案没错！”

周围期待的同学一阵沸腾。

仿佛就像是他们自己回答正确了老师的提问一般！

计薰儿淡然的表情就像是做了一件稀松平常的事情。

主任随意拿起小学语文课本随意翻阅了一会儿。

王昌龄这个诗人是主任最喜欢的。

因此也是最为了解的。

他说：“你给我介绍一下王昌龄这个诗人！”

同学们自然知道教科书上都有简短的诗人介绍。

纷纷拿起教科书翻到那一页。

计薰儿的洋洋洒洒的先是从诗人的生平（嵩山学道，边塞留名等），讲到文学成就（诗歌形式，艺术特色等等），再到轶事典故（投笔从戎，失孟交李等等）。

尤其是最后的这典故讲述的最为精彩！

就连主任对王昌龄一些典故都不清楚。

比如，一片冰心的典故。

不知不觉中听到了上课的铃声响起。

才恍如梦醒站起来，很不愿意承认，打断了计薰儿讲述说：“好了，上课。

不用讲了。

大家都去上课！”

计薰儿不想不明不白的没有结果。

他对快要走出门的主任开口说：“老师，我想问一下，学生对王昌龄的介绍你可满意？”

这可把在场的几个老师惊出了一身冷汗！