五位数！

五位数是很大的一笔钱。

林知夏已经心动了。

她刚准备答应，又想起助教说过，这款软件应该能卖到六位数。

林知夏鼓足勇气，讨价还价：“上个月，我们被黑客攻击，程序的后台崩溃了。

我连续工作一个月，每天都在修改代码，查漏补缺，我的信息安全管理方案……非常特殊，融合了一些数学技巧，如果你们想买断我的版权，六位数的价钱更合理。”

林知夏话音落后，全场寂静。

来自互联网公司的两位经理低声商量片刻，竟然没拒绝林知夏。

他们只说，课后再和林知夏详谈。

林知夏即将参与一场商业谈判。

她的心情有些紧张，生怕自己狮子大开口，要价太高，搅黄了这一桩生意。

她假装镇定地站在讲台之上，等待老师和助教团队的评语。

老师和助教们夸了她几句，还祝她能顺利地售出软件的版权。

随后，按照评分的流程，老师开始详细地询问小组的分工合作情况。

软件工程这门课的老师名叫王自焕。

王老师的打分标准很高，对学生的要求也很严格。

哪怕林知夏的软件得到了互联网公司技术人员的肯定，王老师也没有网开一面。

王老师直接问道：“我听助教说，你们的小组合作遇到了一点问题，是吗？”

林知夏承认道：“是的。”

王老师语重心长：“不止要学技术啊，孩子们，还要学会怎么跟别人合作。”

洛樱马上解释：“老师，贺尚卿不回复我们的消息，不参加小组会议，我们想跟他合作，他不给别人机会。”

当着这么多人的面，洛樱没有一丝顾虑地直接掀人老底，这是贺尚卿无论如何也没料到的。

随之而来的，便是王老师的针对性提问。

王老师问他究竟写了哪些代码？完成了哪些工作？攻克了哪些技术难关？

贺尚卿支支吾吾道：“我写了用户的登录和注册。”

“只有这一个模块？”

王老师又问。

助教一脸笑容地补充道：“就这一个小模块，贺尚卿拖了三个多月。”

王老师看着贺尚卿：“你在我们的课程中，学到了什么？”

王老师手握一张《个人评分表》。

他在贺尚卿的“技术实践”

那一栏写了一个“d”

。

贺尚卿瞥见了老师的笔迹。

他知道自己坦白的下场就是不及格。

万般无奈之下，他双手紧贴裤缝，抬头挺胸，阐述道：“林知夏改了我的代码……她对我的工作不满意。”

林知夏早有准备。

她见招拆招：“老师，贺尚卿的代码很短，一共只有四十行，代码有错，不能直接运行。

他从来没有找过我，也没有和我讨论过技术问题，我已经把情况反映给了助教。”