“你说的穴位就是各个知识点了吧。”

尹老师毕竟是做方案的，体会出了其中的关系。

“对，但这个穴位可不要孤立起来看了，在做方案的时候可得要注意知识的拓展，知识点孩子们在学校里都学过了，培训的时候主要是要注意基础知识的拓展，这样才可以将高年级的知识进行联系，让小孩把思维拓展开来，这才是咱们做培训的意义与价值所在。

找到一个知识做关键点，再策应其它的知识点，自然一个培训方案就出来了。”

谈笑间，雅琼已经跟他们讲完了培训方案构建的思路，剩下的就是他们怎么去做了。

刘校长听完雅琼的话，心情轻松了很多，拿出尹老师制定的方案，他们正在做的是奥数的路程问题，于是他们当场就改了起来，不明白的地方当场便咨询雅琼马上改了。

半个小时之后，两人一看，果然清爽了很多，把小学奥数里与路程相关的知识都串起来了。

刘校长跟尹老师都长吁了口气，心想终于找到培训方案的构思技法了。

他俩赶紧谢过了雅琼，说道：

“当我们这期培训班如果取得了效果，一定好好地谢谢你。”

雅琼见他俩如获至宝，心里感觉好笑又好气，但也不想再说太多，说多了他们也听不明白。

刘校长与尹老师要得到的东西已经得到了，便告辞回去了。

回到办公室里。

雅琼想起他们两人对培训方案的理解，白校长那时流传出来的“经脉法”

，已经过去一年多了，现在竟然还有人信。

她不禁摇了摇头。

“看来家长们想通过培训市场来得到提升也是困难的，学校里减负，培训学校又不专业，这孩子们可如何能学好？英达在整个培训市场已经算是好的，那别的培训学校岂不是更糟？如果这样的话，那家长花钱越多，小孩也就越累了。”

想到这里，她心情有些复杂，看来这些培训学校里并没有想像中的那么强大，如果培训学校里帮不到小孩，那更是白白地浪费孩子们的时间与家长的金钱。

上午的事情已经忙得差不多了，她还在想着英达那事，英达在省城属于数一数二的水平尚且是这个样子，那别的培训学校又能好到哪去？

她想起了坊间流传的一个说法：小孩学习怎么样，最终考验的是家长的财力或是家长的水平，有财力的家庭便能象辛茹一样地把小孩送到那些学校去，没有财力的就要看家长的辅导水平与责任心了。

这时她心里突然有了一个想法：大部分的培训学校，更象是一副家长的安慰剂！

正想着这些事，辛茹过来找她来了。

“雅琼，给你看几张照片。”

辛茹欣喜地跟雅琼说。

看到辛茹，雅琼从刚才复杂的心情里恢复过来了，欣赏起辛茹给她看的照片来，原来是纽伦国际发给家长的照片，介绍小孩在学校里的学习情况的。

在一堆照片里，有练习钢琴的、有社会活动的、有表演的，当然也有学习情况的，若雨变化了很多，笑容更自然了。