“哇，好厉害。”

入目是一个几乎站了整面墙的电子屏幕，打开之后还能看到他的主人在上一次看的比赛。

屏幕对面是十人大小的桌子，似乎是分析战略所用的。

桌上还有一个等比例缩小的排球场模型。

这个创意是天海在从古代沙盘处借鉴的灵感。

他考虑以后如何给学生讲解比赛走位时联想古代军队使用的沙盘。

把制作的任务交给了世一后，不到一晚就完成了。

及川爱不释手地摆弄着小小排球台上的人形小粒牌，这个简直是帅呆了。

等三人坐好，天海便开始了播放他筛选过的比赛。

这回可不仅仅是播放视频，天海还在给两人讲解双方队员们各个反应的原因。

像任何一位严厉的老师一样，他也会提问。

这还是他和他在拉多尔安高中的教练学的。

那个教练常常会在讲解方法的时候随机提问。

虽然天海能回答出来，但是心惊肉跳等待的感觉他恐怕下辈子也忘不掉了。

岩泉一也是这么觉得。

他作为在排球战略上刚学习不久的高一新生，面对旁边突然提问

“为什么这个时候，红方二传要把球给5号队员”

的教练

和流畅地回答

“因为这个时候，从对方一人盯防8号副攻，可供选择只有3，5，6三人。

对方拦网手虽然在前排靠右侧等待，实际上重心一直在往左靠，这个时候把球给5号队员比较合适。”

的幼驯染。

岩泉觉得二传的心都好脏。

奇怪，天海教练不是说他是主攻手，自己怎么下意识把他当成二传了。

天海转了一圈椅子，补充了一句“而且从前几分钟来看，对方5号比较擅长直线球，出界的概率不大。”

两人分析比赛几乎到了晚上十点。

至于为什么是两人，岩泉在不到一个小时的时候就已经忍不了分析室的弯弯绕绕，他选择来到一楼，在他感兴趣的球场上练习。

“啊，好晚了！”

三个人没有一个注意时间，等到世一提醒天海看表的时候，已经九点多了。

“要不，你们今晚就住我这里吧，太晚了回家不安全。”

天海挽留到。

“不用了教练，我们家离这里不远，走路一会儿就到了。”

岩泉迅速穿上外套，带着及川来到门口。

“好吧，到家后记得和我发信息报平安哦。”

天海看着两人打打闹闹离去的背影，“还真是两个好孩子呢。”