第二十四章

此一块汉玉玄璜，确乎不该是出现在裴丞陵身上。

原书之中，在段知枢那一套畸形价值观的熏陶之下，小世子逐渐成长为权倾朝野的宦官，开始暴露其嗜虐、专横、妄婪之秉性，在朝野之上欺罔圣听、徇私枉法，在江野之下大行苛政、搜刮民脂。

此间最显著的一点便是，但凡与小世子政见相左的朝中官臣，皆会伏诛抄斩。

大文朝被迫陷入一片消声之中，纵任是被确立为储君的太子李奭，也因常年服用阉党送来的含毒汤药，身体状况每况愈下，亦难以与小世子在朝堂之上分庭抗礼。

因于此，李奭开始于长安城内各大书院之中遴选新苗，原书的男主，正是因公试成绩出类拔萃，且在一次对弈之中，让太子的棋子在绝境之中逆风翻盘，破了看似绝不可能反胜的死局，从此赢得太子的信任。

汉玉玄璜，便是赢得了太子信任的关键信物。

按照原定剧情的发展，它合该是出现在原书男主的身上，如今，怎的会出现在裴丞陵此处？

莫非是因为，她当初将小世子从段知枢手中夺了回来，引导小世子入读关中书院，才导致剧情发生如此巨大的偏移么？

假令裴丞陵得到了太子的汉玉玄璜，那么，原书男主呢？目下人在何处？没有得到太子的器重，他从今往后的宿命又当会如何？

宋枕玉凝视着掌心间的这一枚玉璜，一时之间，心间掠过了千思万绪，不知小世子得了此物，究竟是福还是祸。

宋枕玉内心深处的感受，等闲是喜忧参半的，喜得是，裴丞陵能够得到太子的钦赏与认可，她心中有了一份「吾家有儿初长成」的切身感受。

但喜悦的背阴处，也存有一份隐微的担忧，即是，日后太子得登大宝后，必会教裴丞陵为他效忠，同段党所代表的阉官集团交锋，是迟早的事，这必然涉及到尔虞我诈的朝堂斗争，甚或是，可能殃及到性命。

宋枕玉心底存了一份私心，她希望裴丞陵优秀的同时，却又不希望他锋芒毕露。

正所谓「木秀于林，风必摧之」，虽然她没经历过官海，但前世读过不少历史，历朝以来，若想爬上位极人臣的位置，除了满腹经纶，还需要机心，城府，手腕，权谋，甚至有时不得不悖逆良善，变得八面玲珑。

能想象吗，自己的孩子，在不久的将来，为了攀上高位，不得不迎合官场的规则，变成这样一个面目全非的人。

她的少年，会变成这样一个人吗？

还有便是，她很担心他将来为官，因机心不够，城府不深，会遭敌党的构陷，而莫名受了本不该有的委屈、冤辱。

世道总说，望子成龙，望女成凤，但这些说法，很可能是站在父权的立场上出发罢了，儿女是给他们用来光宗耀祖、装饰门楣的，大部分的母亲，生活在内宅之中，在教育儿女的过程之中，真正的话语权又有多少呢？

母亲是陪伴在孩子身边最长久的人，若是孩子成了龙凤，世人只会说，是父亲教育的好，若是孩子成了阿斗，世人只会把罪责归咎于母亲，说孩子泯然众人，全是母亲溺爱所致。

父母到底希望自己的儿女，成为一个什么样的人呢？是让儿女成为内心深处想要成为的人，哪怕，成为一位很普通的人，只消过得自洽，他们都会为之感到宽慰适意？

还是说，他们必须成为人中龙凤，必须要位高权重、名垂青史，他们才不算枉为子女，才算是获取了俗世意义上的成功？

这些问题，千古以来，并没有正确答案。

在史家的工笔之中，能被世人铭记的，只有帝王将相以及他们的子嗣，凡夫俗子以及他们的子嗣，则不配在青史之中占据一席之地。

宋枕玉思忖，她抚养、教导小世子的真正意义，到底在于何处，是想让他日后位极人臣，让他在青史之中留名吗？

就像是在前世，很多教师，教育学子的意义，到底是在于让他们考上俗世公认的名校、取得高薪职位，还是在于，让他们寻觅成为自己的勇气，以及追寻生命的意义？

宋枕玉的教育观一直偏向于后者，成绩与学校，很容易将人分为三六九等，分了等级以后，容易造成攀比，也会造成人与人之间交流的隔阂。

想一想自己。

宋枕玉在前世考上一座很不错的体校，也加入过很出色的国内队伍，退役后，国外球队对她抛出橄榄枝，但她峻拒了，最终选择在一所南方城市的小学当体育老师。

人至而立之年，这种做法未免太过任性，很多大学同学，在同学会上话里话外鄙夷她，说她一个月的工资，连他们大别墅的一立方平米的地砖，都买不起。

他们的孩子在贵族学校读书，年年拿市级三好学生、省级奖学金，而她，居然连像样的恋爱都没有——看看，她的人生进度，是何其滞后，人生履历，是何其黯淡无光。

只有相识十余年的老教练，在一次叙旧时，问她：「小宋，这么多年没见，你快乐吗？」

不问她是否买房买车、薪资待遇几何，只问她一句，你活得快乐吗？

老教练对她说了两番话——

「只要你活得快乐，你的人生就是出彩的。

」