薄静时沉默片刻，看向家庭教师：“老师好。”

家庭教师一脸受宠若惊。

虞澜认认真真地摆正薄静时的脸：“放学的时候，我们还要说老师再见。”

薄静时说：“老师再见。”

“哎呀不是现在说！”

教学出错，年轻的小老师虞澜急得小手乱挥，“我们是有礼貌的小朋友，看到老师得打招呼的。

看到老师要说老师好，放学了要说老师再见。

哥哥，学会了吗？”

“嗯，学会了。”

薄静时拿过沙发上的袜子，“过来穿袜子。”

一个是说话都带着奶音的小男孩，另一个是面无表情的小酷哥，前者教学后者的画面，莫名有些滑稽。

关键是后者还特别配合。

薄凝心笑得直拍大腿：“还得靠咱们小宝教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就学会。”

薄静时抱着虞澜去了书房，家庭教师坐在薄凝心对面，拿出一个册子，上头记录了薄静时近期的表现。

“小时很聪明，是真的很聪明，他的自学本领也很强。”

家庭教师顿了顿，又道，“但他好像没办法集中注意力。

不，应该说没有一个事物能让他集中注意力。

他看待很多科目，都像看着一个枯燥无趣的玩具，仿佛这个世界上没有东西能入他的眼。”

“但除了小宝。”

“只要小宝出现，小时的注意力就会全部集中在小宝身上。

甚至，我一边上课，他能一边哄小宝睡觉，一边写完我给他布置的任务。”

家庭教师道，“并且正确率100。

薄小姐，您的儿子真的是神童。

不仅是小时，小宝也很聪明……我没有准备他的教材，但他靠旁听，和自己翻阅儿童绘本，就学会了数学计算题，是否要好好开发一下小宝的天赋？”

薄凝心突然笑了：“小宝确实很聪明，但我和她母亲一致决定，不想太早开发他的智力。

你说学习什么时候都能学，对吧？现在让他学会加减乘除，跟他上小学的时候学会加减乘除又有什么区别呢？我们不需要让他成绩多好，只需要他快快乐乐，拥有一个无忧无虑的童年。”

薄凝心不主张卷学习，他们还是孩子，卷这些又有什么意义？在该玩乐的年纪和枯燥的学习相伴，多么痛苦啊。

薄静时的话是意外。

由于薄静时情况特殊，薄凝心也有些纠结，她想让薄静时拥有一个玩乐为主的童年，寓教于乐，薄静时起初对此没有任何想法。

对薄静时而言，学习是无关紧要的，只要能让他陪虞澜就可以。