呦呦和君君一块儿回去的时候，小眼睛还红通通的，就像小兔子一样，偌大的客厅里不少聚集在一块儿交头接耳的小孩儿似乎察觉到他回来了，下意识集体噤若寒蝉，表情微妙地转过头来看向小小的他。

陆呦鸣没太在意这些小崽崽们是怎么想的，慢悠悠地迈着小脚走过去，走到他之前坐的懒人沙发前，发现已经有个小男孩大摇大摆地坐着了。

陆呦鸣看他身前的名牌，叫王箜，A级。

但他应该是初舞台睡过去了，错过了这位的表演，所以对他没什么印象。

王箜看他来了，忙站起来笑眯眯地让位：“不好意思，我坐了一会儿，来，我让你坐。”

动作是让，但他的眼神和语气都让陆呦鸣心里不那么舒服，他摇摇头：“不用了，我坐别的地方。”

转身就走到了旁边另一个长形沙发上嘿咻嘿咻地爬上去，再坐起来。

君君注意到那站起来的男孩儿王箜一愣，随即似乎有些不太高兴，只是隐而不发。

不少孩子都看着他们这儿，最终也没真发生什么，但气氛确实就是怪怪的。

休息十分钟后，陆放为再次回到了神奇小屋，也许是有了之前轻松的客厅教学氛围，大家对这位老师都没有太过惧怕，反而有小朋友热情地跟他打招呼：“陆老师好！”

“哎，好，休息好了吗？休息好了，咱们就要继续开始了。”

“来，我先找个小朋友来回忆一下，刚刚老师都说了些什么。”

陆放为一上来就一脸使坏地笑着提问。

崽崽们刚刚听得认真，现在回答的也特别积极。

“睡觉！”

“吃饭！”

“打豆豆！”

蒋嘉树故意开玩笑玩梗，逗得大家哈哈大笑起来。

豆豆窘得要死，狠狠瞪了一眼蒋嘉树。

“说话？！”

“不对，是说母语啦，说母语。”

有记性好的小朋友认真纠正。

“还有甲骨文！

编故事！”

“音乐、运动、电影表演？！”

小崽崽们你一句，我一句，越说越起劲儿，大家的记忆也渐渐回来了。

陆放为挑了挑眉，示意大家可以了，接着说：“对，那有没有人可以简单地用几个字概括一下？”

豆豆积极举手：“睡吃说唱动……演！”

小朋友们又乐得哈哈哈笑起来，给豆豆整得不自信了，瘪着小嘴，站在呦呦旁边纳闷：“……这不就是嘛。”

陆放为笑笑：“豆豆说的没错，那还有没有别的说法？”

环抱着手靠在柜子边的蒋嘉树随口说：“更信达雅一点的说法就是，从马斯洛需求层次理论看，就是从低到高，从生存需求到精神需求。”

他这波说完，一些年龄小一点的小朋友们都愣住了。

陆呦鸣：……这波装B我给满分。

陆放为也愣了，他没想到这些平均年龄六七岁左右的孩子，还有人会知道这个，但……毕竟都是非富即贵的家里出来的，知道也很正常。

陆放为：“确实，马斯洛需求层次理论可以概括，但这对咱们来说还太复杂也太难了点儿……”

“陆老师，不难呀。

其实、其实很简单的。”

言言糯糯地出声，鼓起勇气特认真地说，“其实就是，将人的需求从低到高，来分为，生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，还、还有自我实现需求。”