到最后，方亚兰心里的火也没能发出来，甚至她还被林静说了一通。

上面对保育员的工作其实没有太大要求，因为托儿所说白了就是带孩子的地方，只要孩子好好的就行，基本没什么课程安排。

而上面也不确定这学前班要怎么办，能不能办起来，所以没对林静的工作做要求。

是林静考虑到部队成立托儿所的目的，在熟悉过程中慢慢调整，托儿所才有了现在的课程安排。

但林静本身是没什么经验的，而放眼整个湖阳，也没有办学前班的经验，所以保育员沈文丽和方亚兰试岗的时候，她虽然会跟她们说大致的安排，但具体还是让他们自己去把控，相互学习，相互进步嘛。

不过沈文丽和方亚兰都偏保守，流程上都是按照林静定好的走。

但这也没什么，不出问题就好，所以试岗过程中林静不会太过干预两人。

但事实证明林静还是高看方亚兰了。

这种高看并不是文化程度方面的，因为大运动开始后知识分子被称为臭老九，不少老师因此被批1斗甚至下放，再加上上山下乡，复课后很多学校都出现了师资不足的情况，以至于早两年初中毕业都能当小学老师。

论学历，方亚兰出现在小学教师队伍中都不会太奇怪，文化程度不说甩沈文丽几条街，认字比她多是肯定的。

沈文丽文化程度不够，但她依然能够靠着充分的准备，流畅地讲完故事，得到孩子们的喜爱。

反观方亚兰，故事讲得磕磕绊绊七零八碎。

究其原因，不过是她浮躁又自大，从没看上过这份工作，更没有想过要好好对待这些孩子。

因此，在方亚兰向林静抱怨的时候，她直接打断了方亚兰的话：“你别总以为自己特别厉害，做什么都行，就什么都看不上眼，对谁都瞎糊弄，我告诉你，你这样下去，被糊弄的只有你自己！”

方亚兰被林静说得脸色僵硬：“我什么时候瞎糊弄了？”

林静反问：“你没瞎糊弄？那你自己说说，《卖火柴的小女孩》到底是个什么样的故事？”

“就是我讲的故事啊！”

方亚兰肯定地说。

这时候《安徒生童话》还不在小学生必读书目里，方亚兰也是后来翻孙子的课本，才知道的这些故事。

事实上，这年头的人看国外的书都不多，方亚兰觉得林静应该是没看过国外童话的，不然她为什么总讲寓言故事？

因此，方亚兰回答得十分肯定。

但林静的反应出乎方亚兰的意料，她冷着脸说：“这个故事讲的是，一个穷苦人家的小女孩，在大年夜这样阖家团圆的日子里，划掉一根根火柴，最终冻死在街头的故事。”

方亚兰愣住了，狡辩说：“我那是故事新编。”

“编的好是新编，编不好是瞎编，你是哪种，我想下面睡着的孩子已经给了你答案。”

林静不留情面地说。

“你……”

方亚兰双眼冒火。

但林静已经不想再跟她说下去，冷淡道：“希望你今天回去后，能好好想想反思这两次的试岗，珍惜最后一个上午。”

说完，林静回到教室，让他们拿起自己抽屉里的小碗，排队去食堂吃饭。

带着孩子们出去的时候，方亚兰还在教室外面，虽然刚和她发生过争执，但林静还是让小朋友们跟方亚兰打了声招呼。

但方亚兰没有反应，并不是因为恼怒，而是林静的话提醒了她。

对啊，她只剩下一个上午了！

……

因为试岗的不顺利，直到晚上来接赵向北，方亚兰脸色都不太好，接到人也没跟前两天一样和其他家长套交情，拉着赵向北直接走了。

方亚兰一走，包美琴就忍不住问：“她怎么了？”

“可能是心情不太好吧。”

林静淡淡地说。

“是试岗不顺利吧。”